Mi confrontación con la docencia.

Empezaré por decirles que soy Química Farmacéutica Bióloga, egresada de la UNAM hace 30 años y que nunca pasó por mi mente dedicarme a la docencia, pues mi mayor ilusión era desempeñarme en el campo de la investigación ya que por aquélla época trabajaba en la Secretaría de Salubridad y Asistencia, en el departamento de Control de Alimentos, Bebidas y Medicamentos del D.F. y estaba muy relacionada con los medicamentos nuevos que sacaban al mercado los laboratorios farmacéuticos.Pero me casé con un yucateco y a los pocos meses de haber llegado a Mérida tuve la oportunidad de entrar a laborar en el CBTis No. 120, pues se estaba conformando la planta docente y de esta manera me encontré frente a mi primer grupo de adolescentes con la preparación de mi profesión pero sin ninguna preparación pedagógica, pero sí con la firme convicción de dar siempre lo mejor de mí. Esta experiencia me gustó, y pienso que ser profesor es la mejor forma de contribuir para mejorar el futuro de nuestros jóvenes en estos tiempos de globalización.Para mí ser docente en educación media superior ha significado una gran responsabilidad pues considero que la edad de nuestros jóvenes es una edad crítica, en la cual si no están bien orientados y con valores firmes pueden tomar caminos equivocados. Por esto nuestra labor docente no termina en el aula, y muchas veces es necesario hacerla un poco de papás.Motivos de satisfacción: En nuestra labor docente no hay mayor satisfacción que la que nos da el encontrarnos con exalumnos en la calle o en las diferentes empresas donde laboran y nos saludan afectuosamente y con cariño; pues significa que hicimos bien nuestra labor y pudimos inculcar en ellos los deseos de superación.Por el contrario, reconozco que no me satisface encontrar a exalumnos laborando en subempleos, ya sea porque no pudieron seguir estudiando (por causas familiares o económicas) o porque no consiguen un empleo de acuerdo a su preparación, que es uno de los mayores problemas en nuestro país.